Autor Tema: Educación  (Leído 14622 veces)

cefas

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Re:Educación
« Respuesta #60 : Diciembre 04, 2021, 12:57:28 pm »
Después de dos años de pandemia, después de dos cursos irregulares en casi todos los centros educativos del mundo, puede ser llegado el momento de calcular los daños y preparar un plan para repararlos. Todos los niños y jóvenes del mundo, al menos  la mayoría, han pasado un par de cursos en los que el estudio ha cambiado de escenario. Se ha ido al centro a veces, a menudo solo por unos días, y cuando empezaba a parecer normalizada la situación, el contagio de un compañero volvía a enviar a todos al confinamiento. Si suponemos que se han perdido así solo el 10% de los días de clase, que se ha volatilizado otro 10% por la lejanía del profesor vía Internet, y que la exigencia del estudio ha bajado automática y consecuentemente otro 10%, tenemos una perdida global del 30% en rendimiento. Tenemos unas generaciones que, en su currículo escolar, habrán perdido el 30%  en dos cursos sucesivos. Suponiendo un recorrido de 10 años escolares, de 5 hasta 15, dos años suponen el 20% de la formación, y la pérdida total representará el  30% de dicho 20%, es decir 0.2 x 0.3 = 0.06 del total, que equivale al 6% de la supuesta eficacia educativa total.  Aunque estos números son solo aproximaciones rudas, ese 6% significaría que la potencia derivada de la formación decaerá un 6%, y que la probabilidad de que en el futuro profesional se comentan errores de diagnóstico, de cálculo, de método, de lógica, etc, etc etc aumentará ese 6%. Si la pandemia se extiende por tres años, podemos alcanzar una pérdida global del 10% , y así sucesivamente. Como la sabiduría y la formación no se heredan, una pandemia extendida en el tiempo puede suponer una degradación profunda de la dotación cultural humana. Si tal ocurre, irán muriendo las generaciones bien formadas y las sustituirán otras ( los niños del Covid ) con grandes lagunas formativas  , involuntarias, originadas por la que llamarán gran pandemia global del siglo XXI. Aunque los gobernantes en España están a otros asuntos, harían bien los responsables de educación y de gobierno en general, en estudiar el alcance de este fenómeno, capaz de debilitar lo más profundo de nuestra civilización haciéndonos retroceder a épocas pasadas sin que apenas seamos conscientes de ello. Vean si no cómo, en otro orden de cosas,  se están desorganizando las redes de producción y transporte y la escasez de materias primas, inflación, etc a consecuencia de la interrupción de la actividad general y en parte de las muertes de personas activas...

petrusdoa

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Re:Educación
« Respuesta #61 : Marzo 24, 2022, 12:08:29 pm »
Ultimamente, y en la ciudad donde vivo, menudean por las calles grupos de estudiantes acompañados de sus profesores, que acuden, día tras día, a múltiples actividades , visitas y charlas en diferentes ámbitos, lugares y entidades de la ciudad. Lo mismo te cruzas con una fila de pequeños ciudadanos formando fila , de la mano, como un rastro de procesionarias del pino perdidas  en el asfalto que con grupos de adolescentes alborotando de risas juveniles las aceras. En principio es un buen sistema para que la infancia y la juventud vayan conociendo el funcionamiento de la sociedad y los diversos actores que la conforman, pero este post responde a  mi preocupación, porque esta actividad parece estar creciendo exponencialmente y raro es el día que en una salida matinal cualquiera no te encuentras con uno o más grupos deambulando por las calles, yendo o viniendo de estas actividades. Pensando en los posibles motivos de este crecimiento, que habrá varios, empecemos por éste: florece ahora, en el ámbito educativo hispano , podado y hasta troceado , retorcido y transformado regularmente cada cuatro u ocho años, según el color del partido gobernante,  florece ahora una idea singular: que el aprendizaje debe ser divertido. Por contra, el aprendizaje que se obtiene por el esfuerzo y la curiosidad intelectual, el saber que requiere tiempos de lectura atenta, comprensión profunda y  elaboración de saberes  complejos, es rechazado como  dañino. Y así aceptado, se tiende a compensar las tareas arduas del aula por otras más alegres, reconfortantes y simpáticas. Pueden ser visitar una bodega, ver una exposición, acudir a un teatro, ver una película, visitar un parque, un zoo, la estación del tren o el propio ayuntamiento o un edifico notable de la ciudad. Y para completarlas, eso sí, incluyendo en casi todas unas palabras del edil correspondiente, encargado de alabar, de paso, su labor en pro de una enseñanza abierta pero inclusiva, respetuosa con el medio ambiente y la perspectiva de género, así como con los objetivos de seguridad, tolerancia, respeto y sostenibilidad requeridos por el omnipresente código ético político reinante. Mientras tanto, se reducen las horas de atenta reflexión sobre aspectos tan penosos como los teoremas geométricos, antes habituales, el cálculo inaguantable del interés compuesto, la pesadez de la Historia europea o hispana, y las horribles complicaciones de los fluidos y sus malditas leyes termoloquesea. Todo ha de sacrificarse  en aras de una enseñanza amable, comprensiva, feliz, sin traumas, sin suspensos, sin esfuerzo, entretenida y, en lo posible, alejada del aula. Los resultados e todo este cambio metodológico, se verán más adelante. Tendremos de todo, como casi siempre, pero además tendremos abundancia de nuevos expertos titulados en actividades múltiples : expertos en parques de atracciones, asesores en materia de asociaciones mixtas hombre mascota, cirujanos de aves canoras, artistas del teatro frustrados ejerciendo de músicos  y biólogos aficionados ejerciendo de ministros de fomento. Los puentes, los ferrocarriles, las centrales nucleares, demasiado complicadas, que nos las traigan hechas desde USA o UK. Por otra parte, los buenos ingenieros, médicos y físicos hispanos, están ya en esos países, emigrados, haciendo allí el trabajo duro, mientras aquí pasamos la vida de visita y excursión, sin leche en las tiendas, sin pienso en las granjas, pero felices. Mañana, que toca clase de formación cívica y social, vamos a ir al bosque de Caperucita en versión feminista, donde el lobo malo es recuperado y transformado en una lobita amable y dicharachera, que concilia el trabajo con el hogar, en compañía de su enésima pareja, el perro Sultán, un trans de carnero también reacondicionado , con el que Caperu comparte vida y hacienda, por ahora, siempre abiertos a posibles cambios.... La visita educativa incluirá bocadillo y refresco en la cafetería del bosque. Se realizará un trabajo resumen colectivo que servirá para la nota del trimestre de todos los asistentes con el 60%. Pasado mañana, se subirá a la estación de esquí.

cefas

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Re:Educación
« Respuesta #62 : Marzo 29, 2022, 09:54:10 am »
Vengo de un foro donde se debate, con fiereza mental, la idea de que las democracias actuales están sucumbiendo ante las dictaduras populistas, las de promesa fácil y cumplimientos difíciles. Tras muchos puntos de vista, parece abrirse camino la idea de que, en la abundancia de mediocres en muchos aspectos humanos que presenta la campana de Gauss,  subyace una ley no escrita que anuncia el gobierno de los mediocres, a medio o largo plazo. Puede ser lo que venimos observando...
Un interesante comentario en ese foro comentaba esto:
"¿Podríamos concluir, pues, que la democracia, tal como la entendemos hoy día es, a largo plazo, el gobierno de los mediocres, con todas sus consecuencias ? Algunos podrían pensar que, ya que somos, la mayoría, mediocres, tampoco es tan malo que nos elijan como gobernantes. Sin embargo, volviendo ahora a nuestras raíces biológicas, fijémonos que los líderes actuales, a menudo, no suelen ser mediocres en el sentido físico del término, y podemos ver cierta tendencia al predominio de sujetos bien dotados fisiológicamente. En España últimamente tenemos a Zapatero y a Sánchez, y otros en otras naciones, cuyo aspecto físico está claramente por encima de la media. Supongo que el líder, en la tribu inicial humana, debía ser alguien fuerte y descollante físicamente, de modo que, en una población de escasa formación humana, racional, ese atavismo puede seguir funcionando: elijamos al más fuerte, al guapo, al alto. Un candidato pequeño , gordo y calvo… como que no nos valdrá cuando estemos en plena refriega con los brutos hispanos del otro lado de nuestro río sagrado. En resumen , en muchos aspectos como estos , tal vez seguimos comportándonos como en el año 2022 a. C. Mentalmente, es probable que muchos de nuestros compatriotas tampoco hayan evolucionado tanto como creemos, y ni educación ni ideas razonables han conseguido humanizarnos plenamente o tanto como creemos. No al 100%. Una exigua minoría, aquí presente, luchamos por entenderlo."
Y pienso que la educación, al menos en una buena parte, debería ser capaz de lograrlo. Pero ahora, en España, la educación camina sin freno hacia el 2022 a,d.C. 
 Se suprimen materias que pueden obligar a pensar demasiado profundamente, como la Filosofía, se puede aprobar curso con varios suspensos, no está bien visto repetir curso, se valora y mucho hasta el asistir a clase o a un examen, aunque sea pasivamente, se teme traumatizar al joven si se le exigen esfuerzos ... Pero podríamos apostar a que el próximo presidente tendrá pelo abundante, será alto y, en general, un especímen por encima de la media en su aspecto físico. Podrá ser un zoquete, un mentiroso compulsivo  o un copión sin honorabilidad , pero de buena apariencia. Y así nos irá.

cefas

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Re:Educación
« Respuesta #63 : Agosto 10, 2022, 12:39:37 pm »
La batalla cultural de los padres en la Educación
Mientras que la enseñanza promueve los conocimientos necesarios para la vida, en especial para el ejercicio de la profesión, la educación cultiva la capacidad del individuo para desenvolverse en la vida como persona, lo que depende sobre todo de la familia.

Pedro Trevijano Etcheverria – 09/08/22 11:18 AM

En la batalla cultural con la Ideología de Género ésta presenta dos problemas muy serios en cuanto a la educación afectivo-sexual: 1) ¿Corresponde al Estado o a los padres dar esa educación?, y 2) ¿Según la ideología de género, cuáles son los contenidos propios de esa educación?

Isabel Celaá, la exministra socialista de Educación, declaró: «No podemos pensar de ninguna de las maneras que los hijos pertenecen a los padres». Ante todo debo decir que por supuesto los niños no pertenecen a los padres, porque ni son objetos, ni son animales de los que uno puede decir: «son de mi propiedad». En el caso de los niños indudablemente ningún ser humano pertenece a otro, y así los niños no son posesión o propiedad de los padres, pero sobre ellos los padres tienen la patria potestad, lo que conlleva las cargas de cuidarles, alimentarles y educarles, como afirman tanto la Constitución en su artículo 26-3 como la Declaración de Derechos Humanos en el artículo 27-3, con el objeto de lograr el mayor bien del niño. Pero por supuesto si los niños no son de los padres, muchísimo menos son de cualquier otro, incluido muy especialmente el Estado.

Es evidente que donde está mejor un niño es en una familia normal, con un padre y una madre que se quieren y aman a su hijo. La Asociación Española de Pediatría es contundente: «Un núcleo familiar con dos padres o dos madres es, desde el punto de vista pedagógico y pediátrico, claramente perjudicial para el armónico desarrollo y adaptación social del niño» (La Razón 4-VI-2003, 27). La Congregación para la Doctrina de la Fe nos dice: «Como demuestra la experiencia, la ausencia de la bipolaridad sexual crea obstáculos al desarrollo normal de los niños eventualmente integrados en estas uniones. A éstos les falta la experiencia de la maternidad o de la paternidad»(31-VII-2003, nº 7). Benedicto XVI señala en la Exhortación Apostólica «Sacramentum Caritatis», entre los valores fundamentales innegociables: «la libertad de educación de los hijos» (nº 83)».

Los padres son, en efecto, los protagonistas y primeros responsables de esta educación. Mientras que la enseñanza promueve los conocimientos necesarios para la vida, en especial para el ejercicio de la profesión, la educación cultiva la capacidad del individuo para desenvolverse en la vida como persona, lo que depende sobre todo de la familia. El hogar, además de ser el sitio donde cada uno es querido por sí mismo, es el lugar apropiado para la educación en la virtud. La educación simultánea de amor y renuncia es de gran importancia para la vida. Educar es comunicar que hay valores, especialmente el valor del amor, que hacen que la vida tenga sentido. Entre estos valores está una religiosidad bien orientada, con la que el niño se inicia en el amor a Dios y a los demás, y el evitar comportamientos peligrosos. Son los padres quienes enseñan los modelos básicos de conducta, especialmente a través de su comportamiento y actitudes, es decir con su testimonio. Los niños aprenden imitando a sus padres, por lo que los valores o falta de valores de éstos repercuten en ellos. La vía del menor esfuerzo no conduce a la maduración y reduce el ámbito de la libertad.

Los sentimientos y las manifestaciones de amor hacia sus hijos no se producen de la misma forma en el padre y en la madre. El amor materno se preocupa más de las necesidades inmediatas del hijo y es más tierno, pero también los padres cuidan de ellos, aunque su amor es menos reconocido, y se ocupan de su bienestar y futuro.

Padres y educadores debemos colaborar en la formación de los niños y los padres no deben caer en la tentación de desentenderse delegando en la escuela, pues la tarea fundamental de educar es de ellos y no de la escuela. «La educación consiste en que el hombre llegue a ser cada vez más hombre, que pueda ser más y no sólo que pueda tener más» (san Juan Pablo II, Discurso en la UNESCO, 1980).

En las relaciones con los padres, los hijos solemos pasar por tres épocas: en la infancia mis padres son dioses, en la adolescencia no tienen ni idea de nada, luego pensamos qué grandes personas erannuestros padres. Ojalá descubramos pronto qué grandes personas sonlos padres.

Pedro Trevijano, sacerdote
De Infocatolica.com

Fegapa

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Re:Educación
« Respuesta #64 : Agosto 13, 2022, 01:55:15 pm »
Educación actual.

¿ Qué está pasando hoy con el hombre en el mundo ?, ¿Por qué ha habido últimamente  tantas guerras ?, Por qué nos amenazamos unos a otros con bombas atómicas, sabiendo que en una guerra atómica NO habrá ganadores, TODOS seremos perdedores , los animales morirán y los campos de cultivo quedarán radioactivos. Los ríos verterán sus deshechos en el mar. Para entonces, los pocos hombres que queden vivos desearán estar muertos, pues se alterará el equilibrio ecológico global a tal grado, que prácticamente nadie sobrevivirá.

Hace 5 años, en el foro < Temas del año 2017 >, Petrusdoa abríó  un tema que tituló: "Postura Ética ante los problemas medio-ambientales", y en la respuesta #9, escribí un mensaje que viene a colación en este tema, por lo cual, invito al lector a abrir el link abajo expuesto.

Pincha el link siguiente y busca la Respuesta #9 de Fegapa.

http://www.diosoazar.com/sm_foro/index.php?topic=339.0

En términos generales, al día de hoy, las escuelas y universidades se preocupan más por la “Instrucción” que trasmite conocimientos y habilidades ( incrementando el PODER tecnológico-científico), que, por inculcar una “Formación Integral”, que resguarde los valores del espíritu humano, (positivos y trascendentes), que se trasmiten principalmente en el ámbito familiar a través del ejemplo, el trato y los sentimientos afectivos, permitiendo utilizar bien ese PODER tecnológico y ser más felices, haciendo de este planeta un mundo mejor.
Sin estos valores morales, cómo son la justicia, la honradez, el amor a Dios y al prójimo etc., así como al mundo natural que nos sustenta y que actualmente en la pràctica, parecen importar cada vez menos,  la especie humana está cada vez más próxima a su extinción.
« Última Modificación: Agosto 14, 2022, 07:48:48 pm por Fegapa »

cefas

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Re:Educación
« Respuesta #65 : Octubre 02, 2022, 10:29:02 am »
Estar gobernados por ineptos, por ignorantes o por irresponsables ( deberían seguirse responsabilidades mientras no prescriba...), puede llevarnos a fomentar la sexualidad en edades en las que por pura biología , tradición o lógica, debe ser ignorada. A tal fin tiende, entre otros, la criminalización de la pederastia y la corrupción de menores. Lo que ocurre cuando el que tiene el poder de decidir no es ni biólogo, ni filósofo, ni educador, maestro, pedagogo, etc. es que cualquier idea que se le ocurra puede considerarla estupenda ( es el calificativo más usado hoy),, tenga que ver o no con lo que la ciencia o la tradición convengan.
Pues bien, estos días, seguramente como consecuencia de alguna idea estupenda de algún pseudo experto en educación infantil, se ha decidido que en Tarrasa, ciudad española en Cataluña, se celebre un taller de trasvestismo, que es a su vez otro vocablo de difícil descripción.( ver diccionarios varios) , taller destinado a niños y familias. Habrá que suponer, groseramente, que los sutiles cerebros organizadores del evento, no tenían otras cosas que hacer, aparte de introducir a los niños en las oscuras aguas del trasvestismo, que debe ser, confieso mi ironía, un asunto que todo niño de Tarrasa que se precie debe dominar desde su más tierna infancia..

cefas

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Re:Educación
« Respuesta #66 : Noviembre 08, 2022, 10:31:26 am »

Ideas parta una educación  en la verdad del Amor o en el amor a la Verdad. De Infocatólica.com

Autor: Pedro Trevijano Etcheverria – 07/11/22 1:32 PM

Terminaba el artículo anterior así: La Ideología de Género es una concepción equivocada de la Vida, al no creer en Dios, en la Verdad y en el Amor. Y hace unos días tuve una conversación con un grupo de amigos en los que uno sostuvo que la Verdad absoluta no existe, afirmación gravísima porque si no hay una Verdad objetiva el Bien y el Mal son intercambiables y soy yo quien decide lo que está bien y lo que está mal, pero contundentemente rechazada por otro quien le recordó que Dios es la Verdad Absoluta, que Cristo vino al mundo «para dar testimonio de la Verdad» (Jn 18,37) y que Él es «Camino, Verdad y Vida» (Jn 14,6).

Leemos en consecuencia en 1 P 1,22: «Pues que por la obediencia a la Verdad habéis purificado vuestras almas para una sincera caridad, amaos entrañablemente unos a otros», es decir ser fieles a la Verdad es el camino que nos conduce al Amor, sobre el que Cristo nos dice: en contestación a un fariseo: ««¿Cuál es el primero de todos los mandamientos?» Jesús contestó: «El primero es: Escucha, Israel: El Señor, nuestro Dios, es el único Señor, y amarás al Señor, tu Dios con todo tu corazón, con toda tu alma, con to0da tu mente y con todas tus fuerzas. El segundo es éste: Amarás a tu prójimo como a ti mismo. Mayor que éstos no hay mandamiento alguno» (Mc 12,28-31).

Sobre esto escribió el cardenal Van Tuan: «La felicidad de una persona no depende de la riqueza o de la posición social, sino del amor que fundamenta toda su vida», es decir hay una relación directa entre amor y felicidad, como también existe esa obligación que sentimos todos de hacer el bien y evitar el mal. Por tanto el camino no es otro sino el del amor guiado por la razón y al servicio del bien.Nunca se me olvidará una mujer queme dijo: «cuando era adolescente, un día en clase nos pusieron una redacción con esa pregunta.: Fue, me dijo, la redacción más breve de mi vida. Literalmente cuatro palabras: «Amar y ser amada».

Todo, por tanto, debe estar al servicio del amor, incluida por supuesto la sexualidad. Es de gran importancia que ya desde muy pronto los padres ayuden a sus hijos a aceptar su sexo y a adaptarse a él, aceptando al progenitor del mismo sexo como guía y al otro como contraste. La educación afectivo sexual ha de ser una educación para el amor y debe empezar cuanto antes, acompañando a niños, adolescentes y jóvenes en su evolución y preparándoles para una vida sexual normal, en la que el amor sea el valor primordial y haya una educación tal de la voluntad, de modo que el educando pueda llegar a ser una persona libre, capaz de mandar en sí y en sus instintos. La castidad, que no es precisamente algo trasnochado y anticuado, supone poner la sexualidad al servicio del amor, siendo para ello necesaria una educación que promueva y dirija gradualmente la persona, en las distintas etapas de su existencia, hacia su plena realización. . Es, desde luego, importante que ya desde un principio se considere el acto sexual matrimonial como auténtica expresión de amor, incluso como la mayor expresión de amor posible entre ambos, en el que la unión sexual no sólo expresa la unión de los cuerpos, sino sobre todo de las personas, gracias a su mutua entrega,

El problema es lograr tener ideas claras. En este punto los creyentes jugamos con ventaja. Por supuesto que nos van a llamar fanáticos, fachas, intolerantes e integristas, porque tenemos convicciones, pero eso no debe importarnos porque lo que es verdaderamente triste es no saber distinguir la verdad de la mentira, el bien del mal, el amor de lo que no lo es. Como nos dice San Pablo en 1 Cor 13 lo más excelente de todo es el amor o caridad (cf. v. l3), que además «no pasa jamás» (v. 8). Y no nos olvidemos que el Espíritu Santo existe y actúa. Ayer mismo una madre me dijo que su hijo de nueve años, que se prepara para la Primera Comunión la catequista les preguntó que qué celebrada la Iglesia el día de todos los Santos. El niño respondió que «la vida sigue existiendo en el cielo».

Pedro Trevijano, sacerdote

petrusdoa

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Re:Educación
« Respuesta #67 : Noviembre 30, 2022, 11:44:51 am »
Veía ayer un programa televisivo  en el cual se realizaban preguntas de cultura general en la calle y al azar. La impresión general fue, como viene siendo habitual, que la gente desconoce cuestiones fundamentales que consideramos esenciales y que hay una pérdida importante de cultura en la sociedad. Ahora bien, si comparamos el acervo de conocimientos que se necesitan hoy para integrarse plenamente en la sociedad con el que era necesario hace tan sólo 50 años, nos daremos cuenta de que el ciudadano del siglo xxi necesita ahora muchísima más información que entonces. Hay mucha gente, que se considera muy instruida y que tiene hoy más de 60 años que, cuando fue joven, como los ignorantes que contestan a estas encuestas, tenía y manejaba probablemente  mucha menos información que los actuales jóvenes, obligados por el desarrollo de la ciencia a asimilar cantidades ingentes de información científica y técnica aparecida durante el último medio siglo. Nuestro antiguo átomo, sin ir más lejos, era un simple pequeño sistema solar en miniatura, y muchas técnicas y  aparatos actuales , ahora considerados ordinarios, ni siquiera existían. Hasta los libros de Historia contenían mucha menos información, muy poca gente estudiaba inglés y, que yo sepa, nadie tenía móvil u ordenador. Hoy exigimos saberes que entonces hubieran parecido una broma imaginar. Seamos justos y compasivos. Estamos forzando las áreas de la memoria con infinidad de nuevas informaciones, sin que sepamos bien cuáles son indispensables y de cuáles podríamos prescindir. Eduquemos para la sociedad, pero sin forzar  las capacidades reales. Los humanos somos, en promedio, mediocres y, en unos decenios, habrá tantas cosas nuevas que aprender y tantas técnicas recién creadas que dominar, que hasta los cincuenta o sesenta años no podremos abandonar las escuelas con el certificado de estudios primarios bajo el brazo. O tal vez, en el límite, toda nuestra vida haya que dedicarla a estudiar, mientras las tareas manuales las hagan, gratis et amore, nuestros robots del futuro. Y tal vez hasta llevemos incorporado un chip de muchos gigas en el que podamos almacenar todo ese saber, de manera que en una calle cualquiera se nos pueda preguntar , cámara en ristre, cuál es el elemento químico que se utiliza para obtener energía , a un precio irrisorio, mediante la fusión fría. De los cuestionarios callejeros sobre temas trascendentes, o de Etica y Religión , mejor lo tratamos otro día.

cefas

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Re:Educación
« Respuesta #68 : Marzo 01, 2023, 03:47:07 am »
Estimado Petrusdoa. Me permito dudar de que en un futuro más o menos lejano, en este país donde habito ( España) y en otros, donde me consta que la Educación camina por la misma senda, sea necesario estudiar hasta los cincuenta años para poder incorporarse a la tecnología en uso. Y no lo digo por negar la lógica de tu previsión, sino porque más bien creo que la edad debe incrementarse hasta los sesenta o setenta , momento en el cual, por puro declive fisiológico, ya no será posible la incorporación a un trabajo serio... La razón que creo me asiste es la siguiente. Se ha modificado últimamente el currículo educativo en diversas y sucesivas ocasiones, y siempre en sentido descendente: menos materias, y  menores contenidos, amén de más facilidades para progresar de nivel sin haber alcanzado el previo. Resumiendo, que puede usted llegar a ser electricista sin saber gran cosa de electricidad, porque sabe usted lo suficiente de Lenguaje, Ortografía e Inglés. En caso de avería, no arreglará el desaguisado, pero colocará y hasta cobrará  el nuevo que usted produzca, echando, con buenas palabras, la culpa a la compañía del gas... Un país donde los profesionales no alcancen la calidad y la capacitación que debieran, es claramente un país de incompetentes, y que deberá pagar su incompetencia en moneda de menor productividad, mayores precios y peor calidad de sus productos, etc etc.  Simultáneamente, las cohortes que alcancen la mayoría de edad y entren en los procesos electorales, carecerán de conocimientos, criterios y valores para ejercitar sus derechos con eficacia. Elegirán a semejantes, que a su vez , es probable que asuman parecidos criterios, y lejos de mejorar, lleven la educación hasta límites impensables. Como un ejemplo de situaciones impensables hace poco y hoy ya reales, pensemos en los movimientos de censura del lenguaje literario que afectan a editoriales en varios países, inducidas a publicar ediciones corregidas de autores clásicos o modernos, modificando los textos o los filmes de modo que se atengan a los paradigmas exigidos por los guías de las nuevas culturas progresistas, impregnados de igualdades, respetos a toda opinión, inclusiones y ecologismo a raudales . Cuentos infantiles y hasta palabras usuales, como negro, gordo, por poner un par de ejemplos, son estigmatizadas y sustituidas por versiones edulcoradas, ambiguas, sin que los gritos de los autores vivos y la gente sabia del país se oigan, probablemente porque son tan pocos y tan mayores que apenas se les oye, porque ya solo susurran. Preparémonos para el siguiente paso: todo joven al llegar a la mayoría de edad podrá elegir la profesión que desea desempeñar, recibiendo un chip para su desempeño, incorporable al móvil, y un  certificado de acreditación, que podrá usar tras superar un único curso, on line, prueba final incluida, de doce horas. Eso sí, como prueba acreditativa de la seriedad de la formación recibida, el nuevo profesional deberá acreditar que conoce al menos veinte palabras especificas, igualitarias, progresistas, inclusivas y respetuosas con el medio ambiente, utilizadas en su profesión.

petrusdoa

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Re:Educación
« Respuesta #69 : Marzo 09, 2023, 10:43:49 am »
Hace poco, una banda de media docena de menores de edad, menos de 18 años, asaltaba y violaba a una niña de once años en una localidad de Cataluña, España. En el grupo había algunos implicados menores de catorce años que, por serlo, según la ley española, no son imputables. Vamos, que si uno de ellos decide esta tarde atravesarme con un cuchillo de cocina, no le pasaría nada, a él, desde luego. Y hace unas horas, un periodista preguntaba a un experto  si tal cosa era posible... De sus explicaciones, resumo: Los menores de catorce años, no pueden ser imputados, acusados y, por lo tanto, en principio, continuarán su vida normal.  Pero, ¿ no hay previsto nada, ninguna actuación, para modificar su actitud ? insistía el periodista... La respuesta , si la ha habido, no ha sido nada concreta, salvo insistir en la no imputabilidad legal. Sin embargo, ellos sabían lo que hacían, se insistía,  y habría que intentar hacerles comprender que deben cambiar para no volver a hacerlo...
No sé muy bien lo que están pensando los legisladores al respecto. Supongo que si la niña fuera hija suya, tampoco podríamos pedirles que legislaran con imparcialidad, pero entre la inacción y la injusticia, debe existir, digo yo, una zona de equidad, en la que el derecho del ofendido se vea repuesto y la responsabilidad del ofensor corregida. Tal vez la cárcel no resuelva nada en un menor, pero un periodo de reflexión forzada, y una respuesta de la sociedad para evitar que se conviertan en delincuentes mayores, sean, ambos, necesarios.
Permanezcamos atentos. El educando hispano corre peligro de ser amaestrado en el uso lúdico del sexo. El problema vendrá cuando un buen porcentaje de ellos se conviertan en ludópatas. A un ludópata no es fácil convencerle de que deje de jugar, tenga la edad que tenga. Y por otra parte, aunque por ahora solo es una sospecha, es posible que buena partede los legisladores actuales, ni siquiera entenderán este último párrafo.

petrusdoa

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Re:Educación
« Respuesta #70 : Marzo 12, 2023, 04:19:18 am »
Cuando la locura se dispara, cuando las escuelas amagan con enseñar o enseñan a niños métodos para masturbarse y se facilita el cambio de lo que llaman género libremente desde edades tempranas, las cuestiones que antes fueron de educación empiezan a ser de seguridad vital, pura y dura. En un artículo de un diario hispano de hoy, domingo, sobre niños de edades muy tempranas visionando porno, un comentario escribe lo siguiente:
" Las expertas sexólogas y eximias legisladoras en cuestiones de género y sexo, mayormente podemitas, parecen olvidar algo muy sencillo: el sexo es como el enchufe de sus casas, el de 220 VCA. Puede dar vida o puede matar, según se use. Y antes de usarlo, el usuario debe haber madurado lo suficiente para saber para qué sirve y saber cómo usarlo. Enseñar o inducir a un niño a jugar con el enchufe es , no solo peligroso, sino punible penalmente. Y convendría ir tomando nota de perjuicios posibles, por si en un futuro no lejano hay que pedir responsabilidades e indemnizaciones. No se debe permitir legislar contra natura o contra ciencia como tampoco se permite legislar permitiendo a infantes jugar con los enchufes ( los de la letrecidá)."
Si Dios no lo remedia, porque los hombres ya no sabemos qué decir o qué hacer que nuestra razón permita, si Dios no lo remedia, estos hechos pasarán a la Historia de la infamia más abyecta que se haya vivido, solo similar, tal vez, a las corrupciones morales y sociales de las épocas degeneradas de los grandes imperios antiguos...Somos, son, una sociedad que mata a sus niños antes de nacer, y una vez nacidos, corrompe su inocencia y profana sus cuerpecillos con el sexo desde sus primeros años.  Y todo esto hemos de escribirlo en un apartado que llamamos Educación, porque buena parte de estos hechos se dan en centros, lugares y tiempos que se suponen dedicados a Educar, que etimológicamente significa obtener o extraer (lo mejor) de los hombre y mujeres generalmente cuando son aún niños o jóvenes. Al menos eso decían los textos sobre Pedagogía que se estudiaban en las Escuelas del Magisterio que conocíamos. Qué dictan los de ahora, no lo sabemos. Habrá que esperar a lo que las "expertas" ministras del ramo decidan.

cefas

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Re:Educación
« Respuesta #71 : Marzo 20, 2023, 02:44:17 am »
Confirmando esos temores, la prensa empieza a hacerse eco de los desmanes de bandas infantil-juveniles, violadoras de niñas, cada día más activas y peligrosas, con autores menores de catorce años, inimputables. Algún periodista pide estudios profundos sobre las causas, mientras el público en general lee asombrado que ni se nombran los talleres, charlas formativas y actividades pseudo educativas en las que se da a los niños información y aleccionamiento sobre un uso precoz, lúdico e inocuo del sexo. ¿Y cobrando?.

petrusdoa

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Re:Educación
« Respuesta #72 : Mayo 27, 2023, 03:44:08 am »
En pocos días, se han dado en España dos episodios de suicidios de menores, gemelas, cuatro involucradas en total. La coincidencia en el tiempo y circunstancias es notable, y ha llevado a periodistas y expertos a preguntarse si existe alguna causa latente , poco o mal identificada, que esté dando estos resultados. Lo que percibimos quienes conocemos a gentes que han dedicado una buena parte de nuestra vida a la educación es temor a que los nuevos rumbos que ha tomado en España últimamente no solo el diseño educativo sino incluso el diseño de lo social, lo político y lo ético, puede estar privando a las mente juveniles de las anclas vitales que las sostienen frente a los grandes, e internos, desafíos de la existencia. Esta misma mañana, en una conocida cadena radiofónica, un padre se quejaba, extrañado, alarmado y ofendido, de la conducta de un colegio , donde uno de sus hijos. diez años, estudia, que presuntamente había permitido que se les diera, a puerta cerrada, por un "experto", y sin asistencia  profesores potenciales testigos, charlas de orientación sexual en las que, si no he oido mal, se incluian entre otros aspectos que no detalla, hasta aspectos del menage a trois sexual , que llaman los franceses. Dadas las trayectoria erráticas y, a veces, potencialmente antinatura, de algunos contenidos que se autodefinen educativos,  no es de extrañar que las mentes adolescentes afectadas, sufran ciertas consecuencias , previsibles, aunque desagradables. El futuro, imperfecto como siempre, lo resolverá.

petrusdoa

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Re:Educación
« Respuesta #73 : Junio 02, 2023, 11:02:16 am »
La noticia anterior se completa, desgraciadamente, con la de estos últimos días de un instituto español en el que se ha obligado a los alumnos a leer un folleto porno. La noticia, en términos biológicos, equivaldría a obligar a los alumnos a tomar una dosis de algún veneno potencialmente mortal, supongo que con la idea de que supieran lo que se siente y lo valoraran. Lo malo de este veneno es que crea adicción, y mucha. Por fortuna, Dios lo quiera, los responsables  de las decisiones legales y las programaciones sobre este tipo de acciones, desde el gobierno, que opino deberían ser punibles y espero que lo sean, parecen estar en período de desgüace y de retiro próximo del poder. Ignoro lo que al respecto opinarán, más bien juzgarán, los expertos psicólogos y psiquiatras, maestros y formadores, pero por lo que a mí respecta, y pertenezco al menos a un grupo de los citados, tal hecho podría catalogarse como temeridad, si no fuera, probablemente, corrupción de menores. Y muchos más, no solo en un modesto foro, deberían levantar la voz exigiendo, me avergúenza pedirlo para mi gobierno, un mínimo de vergüenza y de sentido común.

petrusdoa

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Re:Educación
« Respuesta #74 : Junio 23, 2023, 10:30:35 am »
De Infocatolica .com.
Un nuevo artículo de D. Pedro Trevijano
Cuidado padres, proteged a vuestros hijos
Por supuesto los tratamientos hormonales o los procedimientos quirúrgicos no son inofensivos. De entrada son causa de infertilidad.

Pedro Trevijano Etcheverria – 13/06/23 4:39 PM

En el periódico logroñés «El Día» en su edición del 5 de Junio leo los siguientes titulares: «La sanidad riojana ofrecerá tratamiento hormonal a niños trans. El fin es bloquear la pubertad antes de decidir su identidad. 25 personas piden cambio oficial de sexo en 5 meses». En el interior hay dos páginas dedicadas al tema en el que se nos comunica que hay 80 personas en tratamiento de cambio de sexo. Por si acaso recuerdo que antes que entrase esta moda se calculaba que había más o menos un caso por cada cien mil personas. Tocaríamos en La Rioja a unos tres.

Creo que nadie se sorprenderá si digo que cuando leí esta noticia me llevé las manos a la cabeza. Recuerdo una conversación que tuve con un alemán en la que le dije que me gustaba ir a Alemania porque veía lo que iba a pasar en España dentro de muy pocos años. Me respondió que a él le pasaba lo mismo con respecto a Suecia. Pues bien, los países escandinavos han sido los pioneros en estas cuestiones de cambio de sexo. Por supuesto los tratamientos hormonales o los procedimientos quirúrgicos no son inofensivos. De entrada son causa de infertilidad. Y como esos países han tenido tiempo de ver lo que pasa, hoy en Finlandia, Suecia y Noruega el intentar cambiar de sexo a los menores está prohibido.

Pero no es sólo allí, pues el cambio de sexo forma parte de un tratamiento psiquiátrico, cada vez más desaconsejado, como lo muestra el ejemplo de la clínica Johns Hopkins de Baltimore, que hace tiempo dejó de hacerla, y siendo en Reino Unido y USA cada vez más fuertes las voces de los que lo consideran un disparate. Los problemas de la personalidad y las tendencias depresivas subyacentes no desaparecen después del tratamiento, pues no se cambia el hecho de que cada célula del cuerpo humano sea claramente masculina (XY) o femenina (XX) y pueden seguir causando problemas, por lo que el tratamiento se considera una terapia paliativa que no lo resuelve todo y por el contrario en la mayoría de los casos es totalmente contraproducente. Por ello no puedo sino aconsejar a los padres que hagan lo posible y lo imposible por evitarlo, tanto más cuanto el problema se resuelve en la inmensa mayoría de los casos por sí solo una vez pasada la pubertad.

Otro problema con el que se enfrentan los padres es lo que se enseña a sus hijos en los centros escolares. Aunque la Constitución diga en su artículo 27: «3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones», y desde luego la ideología de género es no sólo antinatural y anticientífica, sino profundamente anticristiana. Sin embargo en todas las Comunidades Autónomas esta ideología está aprobada como Ley, aunque en la Comunidad de Madrid el Colegio Juan Pablo II de Alcorcón le ganó un pleito a la Comunidad al afirmar que no pensaban en modo alguno enseñar la citada ideología.

Pero tal como está la situación es muy fácil que muchos padres se encuentren que en los centros de estudio se enseñen cosas que ellos no desean. ¿Qué pueden hacer?

En este momento recordar que estamos en tiempo de elecciones y por tanto si somos cristianos no podemos votar como ateos. Luego recordar lo que dice la Constitución y unirme a otros padres que piensen parecido y unir fuerzas, para que a nuestros hijos no se les enseñe lo que va contra nuestras convicciones, así como escuchar a nuestros hijos sobre lo que reciben en clase o en actividades extraescolares por si hay que hacer una contraenseñanza. Desde luego lo que no podemos hacer es quedarnos cruzados de brazos sin hacer nada para evitar la corrupción de los chavales.

Pedro Trevijano, sacerdote